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“绩效”能给教师带来“春天”吗?

  广大教师们“一声声”呐喊,终于喊醒了教育的“春天”:绩效工资终于来了。09年2月5日又提出不以“升学率”挂钩的口号又让我们教师看到了黎明前的曙光。绩效工资来了,教育的“春天”真的来了吗?

  首先,学生不是商品,学生有生源和个体差异之分,所以“升学率”的手段来评价我们的教师的确不可取。无议可非,国家教育部领导出发点完全处处为教师们所想,目的是以提高教师们的积极性来提高教育,这个口号提的好,提出了教师们的心声。

  然而“绩效工资”如何实施呢?真都能给我们的广大一线教师带来福音吗?

  其次,口号正确是肯定的,但关键是政策落实。怕的就是“上有政策,下有对策”。“绩效工资”后,无疑教师之间的工资拉开的距离更大,又无形之中增加了学校领导阶级的权利,势必增加了教师之间内部的激烈竞争。“自古文人轻”很多时候竞争带来无形的弊端:“绩效工资”不以“升学率”有关,因此会让一部分教师误以为学生的分数不重要,只要跟学校领导关系处好就可以了,于是教师不在像以往一样关爱每个学生,更有利于滋生各种“邪风歪气”的发展,这样对教育反而起了反作用。

  所以要实施“绩效工资”必须要加强领导班子管理。考核要做到透明,公开,公平。上级领导要层层把关,时不时到底下暗访一线教师或屡次匿名调查教师和学生,或采用各个兄弟学校间相互考核制度等办法。

  总之,“绩效工资”关键在于如何实施?实施的好,那么会给教师带来福音,给教育带来“春天”,反之,只会给教育带来反作用。

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